신춘문예에 최연소로 당선된 딸을 둔
아버지의 다중지능 교육

요즘 엄마들의 입에 가장 많이 오르내리는 것은 단연 ‘다중지능이론’이다. 이 이론에 기초한 학원과 교재들도 쏟아지고 있다. 그동안은 언어와 논리적 능력, 즉 IQ만을 지능으로 인정하고 이 틀에 맞지 않으면 열등생으로 취급했지만, 다중지능은 재능이 뛰어난 것도 지능이라는 의식의 전환을 불러일으켰다. 이를테면, 머리가 좋아 공부 잘 하는 것도 지능이지만, 글을 잘 쓰거나 말을 잘 하고 그림을 잘 그리거나 음악이나 운동을 잘 하며, 심지어는 자기 자신을 잘 다스리고 남과 잘 사귀는 것도 엄연히 하나의 지능이라는 것이다. IQ만 지능이 아니라, 인간의 다양한 재능 모두가 지능이라는 것이다.
만 18세의 나이로 2007년 신춘문예에 응모하여 동아신춘문예 80년 역사상 최연소로 당선된 딸(홍지현)을 둔 저자는 딱딱한 이론 설명이 아닌, 자신만의 독창적인 세계를 갖고 있는 딸을 키우면서 부모로서 고민하고 느낀 바를 통해 다중지능의 이해를 돕고 있다. 홍지현 양은 수학을 꽤 좋아하고 잘했던 수학 영재였는데 의외의 전공을 선택, 약대에 들어가고, 얼마 되지 않아 다시 희곡작가로 등단했다. 상상할 수 없을 만큼 다양했던 딸의 재능을 그대로 인정하고, 지켜준 저자의 경형담은 많은 엄마들에게 공감을 줄 것이다.
다중지능 시대에 부모의 역할은 아이의 진로를 선택하는 것이 아니라 숨겨진 재능을 찾아 아이에게 무궁무진한 길을 보여주는 것이다. 그러면 어려서부터 재능이 계발되어 아이 스스로 자신의 길을 찾아 갈 수 있다는 것이다.
이 책은 다중지능에 대한 단순한 이해를 넘어 최종적인 목표를 진로 교육에 맞추고 있다. 아무리 좋은 능력을 지녔다 해도 그것이 현실 세계의 적절한 영역에서 제대로 실현되지 못한다면 의미가 없다. 따라서 어린 시절에 자신의 잠재능력을 발견, 계발하고, 청년기에 전공을 선택하고 성인이 되어서는 직업 세계에서 자신의 잠재능력을 최대한 실현할 수 있도록, 즉, 아이가 더욱 행복하고 성공적인 삶이 살 수 있도록 이끌어주고 있다. 이를 위하여 각각의 발달단계를 거치는 동안 가정과 학교에서 해야 할 일들을 찾아 소개하고 있으며, 가드너의 다중지능이론과 체제적 접근(IDF 모형)을 이론적 토대로 삼아, 한 개인의 다양한 잠재능력(다중지능)이 당시의 시간과 공간 속에서 발현되는 과정을 소개한다. 뿐만 아니라 백범 김구, 신경숙, 김연아, 박태환, 아인슈타인, 다빈치, 소로우, 톨스토이 등 세인들에게 익숙한 국내외의 인물들의 생애를 예로 들어 설명하고 있다.


다중지능을 알면 아이의 미래가 달라진다

다중지능은 소수의 영재나 천재에게만 해당되는 능력이 아니라 일반인이 일상생활을 불편함 없이 해나가는 데도 큰 도움이 되는 능력이다. 다중지능에서는 한두 개의 강점 지능에 ‘올인’하여 소수의 천재나 영재를 키우는 것도 중요하지만, 현저하게 낮은 약점지능을 어느 정도 끌어올려 8개 지능(언어·음악·논리수학·공가·신체운동·인간친화·자기성찰·자연친화지능) 모두를 일정 수준까지 갖추게 함으로써 모든 아이들이 일상생활을 원만하게 해나가도록 하는 것 역시 중요하다고 본다. 그런 의미에서 다중지능은 전인(全人) 교육이라는 교육적 이상을 실현하는 데도 보탬이 된다.
특히 이 책은 재능 하나에만 초점을 맞추지 않고, 재능을 발현시키도록 하는 인성도 함께 고려해야 한다고 주장하고 있다. EQ가 IQ의 최대한 발현을 이끌듯이, 인성은 재능이 충분히 발현되도록 하는 중요한 요소이기 때문이다.
우리 아이들의 재능이 적절한 전공 분야와 직업 분야에서 최대한 발현되고 있는지, 그 과정에서 인성의 튼튼한 지원과 의미 있는 타인들의 든든한 조력을 받고 있는지, 이 모든 점들을 “다중지능형 아이로 키우는 세 가지 조건"이라는 큰 틀 속에서 체계적이고 종합적으로 다루고 있는 점이 눈길을 끈다. 특히 개인의 여러 다중지능의 성향을 취합하여 진로 선택을 하도록 설명하는 부분은 이 책만의 특징이라 할 수 있다. 또한 부모로서의 역할, 저자의 자녀교육 철학 등 재능에 맞는 진로를 선택하는 과정에서 매우 중요한 영향을 미치는 주위 사람들(의미 있는 타인, 부모)의 존재와 역할까지 상세히 다루고 있다.


다중지능형 아이로 키우기 위한 세 가지 조건

? 첫째, 재능과 인성을 함께 살펴라 : 부모는 자녀의 재능(다중지능)에만 관심을 갖기 쉬운데 이제는 인성까지 눈 여겨 보아야 한다. 인성은 재능 실현의 기본 토대가 되기 때문이다.
? 둘째, 재능에 맞는 직업과 전공을 선택하라 : 다중지능은 8개 지능 영역으로 세분화되어 있어서, 그 영역들 사이의 다양한 짝짓기를 통해 전공이나 직업과 쉽게 연결된다.
? 셋째, ‘의미 있는 타인’의 역할에 주목하라 : 한 아이의 정상적인 성장과 발달, 그리고 재능 계발에 중요한 영향을 미치는 주변 사람들을 교육학에서는 ‘의미 있는 타인’이라 한다. 부모와 교사, 그 분야의 전문가 등이 의미 있는 타인이 되는데, 이들이 자기 역할을 제대로 할 때 비로소 한 아이의 재능의 꽃은 활짝 피어날 수 있다.

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서문

1장. 다중지능을 알면 아이의 미래가 달라진다
아무도 예상치 못한 어린 작가의 탄생
다름은 틀림이 아닌, 특별함이다
모든 것을 다 못하는 아이는 없다
일과 놀이가 일치하는 삶이 가장 행복하다
재능과 지능은 동일하다
소수가 아닌, 모두를 풍요롭게 하는 힘
IQ의 시대는 지났다

2장. 다중지능이 그리는 여덟 색깔 무지개
인생의 성공과 행복을 비추는 여덟 색깔 무지개
억지로라도 길러야 할 기본 지능이 있다
자기성찰지능의 독특한 역할에 주목하라
인간친화지능은 대인관계를 끌고 가는 마법이다
실존지능, 아이 내면의 힘을 키운다

3장. 다중지능의 다양한 조합에 주목하라
지능의 조합, 학문의 융합에 해답이 있다
다양한 지능들이 어우러진 아름다운 오케스트라

4장. 내 아이의 강점지능과 인성을 키워라
내 아이의 재능을 어떻게 찾아낼 것인가
내 아이의 강점 지능과 약점 지능을 찾아라
한 가지에 뛰어난 아이와 두루 뛰어난 아이
다중지능의 계발에는 부모의 역할이 중요하다
재능탐색기의 부모 역할이 아이의 미래를 결정한다
현재 수준보다 미래의 발달 잠재력을 살펴라
다중지능은 교육을 통해 계발될 수 있다
인성도 재능만큼 애정 어린 관찰이 필요하다
재능 없는 인성은 무기력하고, 인성 없는 재능은 위험하다
집중력 과제에 몰입할 수 있는 내적인 힘
인내심, 보다 나은 미래를 여는 창
낙관성, 매사를 긍정적으로 보는 습관
도덕성, 재능을 바른 길로 이끄는 등불
내 아이를 ‘건강한 자아를 가진 사람’으로 만들어라

5장. 재능에 맞는 전공과 직업을 찾아라
다중지능형 아이로 키우는 3가지 조건
아이의 재능에 맞는 전공 분야를 찾아라
전공 분야보다는 재능이 우선이다
전공 영역을 선택하는 두 가지 방법
학교 투어보다 학과 투어를!
지능별로 어울리는 직업 분야가 있다
아이의 지능인자에 맞춰 직업을 선택하라
궤도수정이나 시행착오는 적을수록 좋다
전공과 직업은 몰입의 결과이다

6장. 다중지능형 인재로 만드는 부모의 힘
‘의미 있는 타인’은 누구이며 왜 중요한가?
부모는 아이에게 가장 의미 있는 타인이다
부모 외의 의미 있는 타인도 아이의 인생을 이끈다
좋은 필드를 만나면 인생이 풍요로워진다
‘렛잇비’ 나의 자녀교육 철학
혼돈 속에서 빛을 발한 렛잇비 전략
다중지능 시대의 부모는 행복한 모델이 돼야 한다